UNA FORMA FÁCIL DE APRENDER Y ENSEÑAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR - www.su...

Escuela Inclusiva

The Potter

¿Por qué no nos gusta la LOMCE? con Gomaespuma y Frato. www.stopleywert.org

Las Emociones Paso a Paso by Anabel Cornago

EXPOSICIÓN

Actualizamos nuestra exposición para poder poner los nuevos inventos

MÁQUINAS: TRACTORES Y ROBOTS

Nuestro taller sigue su curso, ahora estamos con las máquinas

Tractor: elaborado con cajas de leche, tapones para las ruedas, rollos de papel y cordón

Robots: elaborados con todo tipo de materiales  reciclados: cajas, botellas, tapones, rollos de papel, palitos de brocheta, pelotas, pajitas...

DISGRAFIA

DISGRAFIA by Sergio Martinez

TALLER DE LOS INVENTOS

MÁQUINAS
Un tractor es el recurso elegido por nuestros alumnos para trabajar la Unidad didáctica de las máquinas

El tractor está elaborado con cajas de  zumo y leche  recicladas, las ruedas son tapones de plástico  y los rotores son palitos de brocheta, además los equipos han añadido distintos detalles como faros con tapones, chimeneas con rollos de papel, personajes con muñecos, etc.

SIN PROFES NO HAY ESCUELA

GUÍA DE RECURSOS WEB PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

RESPUESTA AL TDAH

José Luis Sanpedro - Entrevistado por Jordi Évole (El Follonero)(240p_H....

Humanista, novelista, filósofo, economista, profesor ... y sobre todo HOMBRE
Se nos ha ido igual que vivió, sin ruido, cuando ha sido, sin duda, el referente filosófico de mayor envergadura que ha tenido nuestro país a lo largo del siglo XX
Mi pequeño homenaje a uno de los más grandes MAESTROS que han influido en mi vida.
Allá donde estés, sigue siendo un buen hombre, maestro.

Metodología ABP

Metodología ABP

TALLER DE LOS INVENTOS

SISTEMA SOLAR
Nuevo trabajo de nuestros alumnos en el taller

Sistema solar elaborado sobre una base de  cartón en la que se han dispuesto diferentes medias esferas con pelotas de distintos tamaños, que  representan los planetas. los asteroides se han representado con piedras.
Representación móvil del Sol, la Tierra y la Luna con movimiento de rotación y traslación, elaborada mediante pelotas de diferentes tamaños en bases de cartón. que sustentan los ejes de movimiento, elaborados con palos de madera

Síndrome de down de Eliana Tardio - Nada que temer y mucho por aprender

PROGRAMA ANDALUCÍA PROFUNDIZA

Comenzamos el Programa Profundiza con 23 alumnas y alumnos muy motivados y llenos de ilusión con el proyecto. Queremos hacer un blog por y para los niños del Sor Felipa que hable de Belalcázar. En nuestro primer día de trabajo, repartimos el trabajo, creamos el blog y por último celebramos la inauguración del Proyecto (y el cumpleaños de Sonia y verónica) con una tarta.
Creo que va a ser un proyecto muy interesante y animo a participar a todos, pronto publicaremos el enlace

GUILLERMO LO QUIERE TODO

Ed. Emocional - Guillermo lo quiere todo - SM

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CUANDO ESTOY CONTENTO

Ed. Emocional - Cuando estoy contento - SM

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IVAN NO QUIERE COMPARTIR

Ed. Emocional - Iván no quiere compartir - SM

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CUANDO ESTOY ENFADADO

Ed. Emocional - Cuando estoy enfadado - SM

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DÍA DE ANCALUCÍA

Ademas de decorar nuestro cole, hemos hechos muchas actividades relacionadas con Andalucía para conocer más a fondo nuestra Comunidad, hemos izado las banderas de Europa  España y Andalucía y cantado el himno, también hemos tomado el tradicional desayuno molinero con pan, azúcar y aceite de oliva, y lo hemos pasado genial haciéndonos fotos en un decorado típico andaluz.

UN RINCÓN ANDALUSÍ

 Con motivo de la celebración del día de Andalucía hemos querido acercarnos a uno de nuestros elementos decorativos y arquitectónicos más singulares, el arco de herradura andalusí. Trabajando de manera cooperativa, todo el centro ha participado con su pequeño granito de arena. Primero diseñamos el arco, hicimos una plantilla, cortamos los arcos en corcho blanco, y los decoramos con las dovelas que han hecho en cada clase, por último los colocamos en el pasillo, a modo de los arcos de la Mezquita de Córdoba.

UN CASTILLO PARA INFANTIL

Mis creativas compañeras de Infantil están trabajando el proyecto "Castillos" y lo están haciendo de forma espectacular. No les basta con ampliar el vocabulario de sus alumnos que ahora hablan de Edad Media, caballeros, damas y juglares, almenas, torres del homenaje, puentes levadizos y fosos; no tienen suficiente con trabajar la lectoescritura y la creatividad mediante el dibujo, la pintura y la elaboración de textos orales y escritos con todos estos términos;  han decorado todo el centro comos si de un castillo se tratar,  han enseñado música y bailes medievales, han traído un cuentacuentos vestido de caballero y montado en caballo al colegio para despertar el interés y la curiosidad de los niños. ¡Todo un espectáculo de ilusión y motivación!

¡BUEN TRABAJO, COMPAÑERAS!

¿POR QUÉ TRABAJAR EL CARNAVAL?

El carnaval, desde el punto de vista rígido de lo curricular, quizá nos parezca algo muy lejano al colegio y fuera de lugar. Pero entiendo, que la educación pasa por tomar contacto con todo cuanto rodea al niño, y por eso,  el carnaval es, no solo un excelente motivador, sino también una oportunidad única en el curso para trabajar aspectos que quizá ni se nos habían pasado por la imaginación: las competencias básicas, la educación en valores, y, en definitiva, todo un mundo de relaciones ocultas entre el entono y el centro.

Se puede trabajar el carnaval como unidad didáctica, como centro de interés o como proyecto. De cualquier forma nos ayudará a potenciar el trabajo en competencias tan dispares como:
la competencia lingüística, adquiriendo vocabulario nuevo, utilizando la lengua como instrumento de expresión diferente, trabajando la rima, elaborando chirigotas, comparsas y puyas;
el conocimiento y la interacción con el entorno, por razones obvias, conociendo las  tradiciones y costumbres locales, pero también extrañas, barajando distintas posibilidades de disfraz: razas, oficios,
la artística, fabricando disfraces y letras de canciones,
la competencia social, trabajando la crítica burlesca y la sátira no cruenta, adaptando la conducta a caontextualidades diferentes, que dificilmente se dan en la vida cotidiana, estableciendo relaciones personales nuevas, mediante el incognito que nos proporciona la máscara y el disfraz...
la autonomía e iniciativa personal, construyendo el autoconcepto y reforzando la autoestima riéndose de forma sana de los demás y de sí mismo
aprender a aprender, estableciendo relaciones entre lo cotidiano y la burla que permitan aprender a convivir, a relacionarse, a observar...

Pero además, el disfraz permite trabajar valores y actitudes positivos, que frecuentemente se escapan al aprendizaje reglado:
la convivencia cívica, mejorando las relaciones afectivas, el respeto, la tolerancia, la inclusión...
la igualdad de oportunidades, rompiendo estereotipos, roles, parodiando conductas...
la educación ambiental, procurando el reciclaje de elementos para disfrazarse, evitando el consumismo,
la educación vial, favoreciendo el buen transito como peatones, en pasacalles y charangas
el consumo saludable, con las muestras gastronómicas típicas de estas fechas..

Trabajar todo esto en el aula es, prácticamente imposible sin la connivencia de las familias, por lo que la colaboración se vuelve indispensable. Un dato más para incluir el carnaval en nuestro currículo.

DÍA DE LA PAZ

Somos constructores de la Paz

Hoy, 30 de enero, todos los niños del mundo celebramos el día de la Paz, pero algunos tenemos más suerte que otros.

Hay países, donde los niños no tienen tanta suerte porque están en guerra, la crisis es tan grande que no tienen que comer o agua para beber y lavarse, tienen que trabajar para llevar dinero a su casa y no pueden ir al colegio, ni aprender nada.

Nosotros somos privilegiados.

Por eso los que tenemos suerte, tenemos una responsabilidad: debemos construir la paz para que cuando seamos mayores, todos vivamos contentos, pero ¿qué podemos hacer?

Tenemos que rechazar la violencia y las injusticias.

Debemos defender a los más débiles, para que puedan tener opinión.

Tenemos que respetar  a los mayores que nos educan y nos dan todo lo que necesitamos.

También podemos convivir con todos los que son diferentes a nosotros, los que tienen ideas distintas,  aunque no nos gusten, y perdonar a quienes nos rechazan

Construyendo la Paz hoy haremos un mundo más feliz y justo para todos en el futuro.

EXPOSICIÓN DE RECURSOS

Tenemos ya, tantas cosas, que no nos ha quedado más remedio que hacer una exposición en el pasillo para que la vea todo el colegio

Método de lectura global

Abel Cortese: Sobre las emociones conscientes e inconscientes

Abel Cortese

Es el principal investigador de Inteligencia Emocional en Argentina.

Presidente de la 'Asociación Para el Desarrollo de la Inteligencia Emocional'

Director Ejecutivo de THE ORGANIZATION
DEVELOPMENT INSTITUTE INTERNATIONAL - Región Latinoamérica

Instructor de los Talleres prácticos de "Entrenamiento en Inteligencia Emocional" y de los Seminarios in company "La Inteligencia Emocional en el trabajo y en la empresa".

Creador del más importante Curso On Line en español sobre Inteligencia Emocional, en las áreas de la Empresa, la Salud y la Educación.

Autor de los cursos multimedia para Competir, (www.competir.com), el portal de capacitación interactiva de E-Marketing S.A. en alianza estratégica con Telecom, Microsofty Compaq:
* Inteligencia Emocional en el Trabajo y la Empresa.
* Inteligencia Emocional en la Educación.
* Inteligencia Emocional en la Salud
* Inteligencia Emocional en la Negociación
* Inteligencia Emocional en el Trabajo en Equipo
* Inteligencia Emocional en el Servicio Total al Cliente
* Inteligencia Emocional en el Liderazgo.

Dicta clases especiales para las siguientes universidades:
UBA - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires- Argentina.
USAL- Universidad del Salvador, Buenos Aires- Argentina.
UCES -Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Buenos Aires- Argentina. 
UA- Universidad Autónoma de Chile, Temuco, Chile.
Universidad Tecnológica de Honduras (UTH)
UNICEN- Facultad de Ciencias Económicas de la Unicen  (Tandil- Argentina)
Universidad Andina Simon Bolivar, La Paz, Bolivia

·Realiza continuamente seminarios para docentes y directores de escuelas de primaria y secundaria para la Consultora Acuarell.
Actualmente investiga el mundo de las Inversiones Bursátiles (como parte del modelo de la Inteligencia Exitosa). Egresado del Trader College, Promoción 24.
Ha dirigido seminarios contratado por diferentes empresas. instituciones, consultoras y universidades en Argentina, España, Chile, Paraguay, Perú, Honduras, Colombia, Ecuador, Venezuela, Puerto Rico, Bolivia, México.

Robado al Blog "ORIENTACIÓN LOS PEDROCHES"